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課程理念與實踐

 

校本課程

 

我們建構了一個以學生為本的課程框 架,以訂定教與學的方向,從不同角度設計課程,包括:多元化的課程元素、專題研習、教學策略、學習 工具、學習輸入和學習成果等。整個課程的框架及發展目標均以「學生成長」為核心。

 

校本課程框架包含了以下3個主要組成部分:

 

i.  3個學生發展領域

ii. 12種學與教方法

iii. 7個學習目標
 

課程框架


3個學生發展領域

領域1 — 學術發展
領域2 — 才華展現
領域3 — 品德培育

學生發展的三個領域涵蓋學校正式、非正式和隱蔽課程中的所有要素,為 發展課程、科目、活動和學習計劃提供方向及目的。有關架構包含品格、智力、 身體發展、社交技能、美學等全人發展必需的終生學習經驗,並且與學校的校訓——智、信、愛互相呼應。

 

12種學與教方法

我們的課程發展採用了以學習者為中心的模式,採用了多樣化的學與教方法,以適應學生的不同個性、需求和興趣。由於我們的教學方法是建構在學生的強項和興趣之上,所以為之有效和高效。
其學習和教學方法如下:
  • 課堂教學
  • ​​​體驗式學習
  • 遊覽/實地考察/參觀
  • 專題研習
  • 活動學習
  • 家長協助學習
  • 跨課程閲讀
  • 服務學習
  • 演講和展覽
  • 科技研習
  • 比賽
  • 主題研習
     

7個學習目標

課程框架的學習目標進一步促進學生 的全人發展,包括培養良好品格、提高語言能力、增強自主學習能力、發展潛能,以及幫助學生養成健康的生活方式。

 

學習目標如下:

  • 建立良好的品格
    懂得分辨是非善惡,能適切地履行自己在家庭、社會和國家所擔當的責任, 並對多元的價值觀,展現接納與寬容。

 

  • 建立健康的生活方式
    建立健康的生活方式,培養對體藝活動的興趣和基本鑑賞能力。

 

  • 掌握學習領域的知識
    透過八個學習領域的課程,掌握相關的基礎知識,為升讀中學作好準備。

 

  • 發展語言技能
    積極主動地以兩文三語與人溝通。

 

  • 發展9種共通能力
    發展獨立學習的能力,特別是自我管理能力及協作能力。

 

  • 培養閱讀習慣
    養成廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習慣。

 

課程框架模型