為何和怎樣使學校生活愉快

 

新冠狀病毒肆虐期間，特別是當政府宣佈停止面授課堂的那一刻，相信同學們都會感到十分無奈，只能懷念自己曾有實體上課的那段美好時光。對於那些已脫離學校生活的成年朋友們，當回想到自己曾經歷的校園生活，或許會有點百感交集的感覺吧？喜愛上學的，可能對於曾影響他們生命的老師、趣味的課堂和當中所結交的好朋友等念念不忘，笑意頓生；討厭上學的，可能早已中途輟學，甚或在成長中跌跌碰碰，學校生活只記得「麻煩」二字，印象不深吧？不過，有假設認為：當師生都能享受校園生活，其表現相對會較佳。

 

回想多年在不同學校作為校長的體驗，當學生全情投入於校園生活、對學校有強烈的歸屬感的，他們能盡展所長。愉快的兒童學習能力較高、成長也較健康；老師也一樣，愉快的老師也顯著地表現優異。經驗告訴我們，快樂的員工工作起勁、創造力與生產力都較強、少請假、少病痛，在職場表現卓越(Bethune, 2019)[1]。所以，我們必需令到我們的職場成為一個愉快的工作場地，人人樂在其中。如何成就這個理想，筆者認為有五個關鍵元素需加關注：

1. 聯繫(Connect) – 那是指與人建立正向關係的重要性。因為在最快樂的學校裡，每人都會被接納、受歡迎，當中可感覺到安全感，可以真實和充分地發揮真我，盡展才華。
2. 公平(Be fair) – 人與人之間必須互相尊重、展示公平。那當中必須包含秩序與期望、獎與罰，規則清楚具體，不存在針對行為。
3. 賦權(Empower) – 讓學校中人都有自己的權責，可作突破革新，有自主權，可按自己的計劃完成使命和責任，因此作為回報及表示知遇之恩，師生皆能悉力以赴，肩負責任。
4. 擁抱挑戰(Challenge) – 學習新事物成為每天快樂生活的活水泉源，當人們都感到工作熱情、找到樂趣，他們將會更積極投入工作，勇於接受任何挑戰。
5. 目標意義(Purpose) – 只要在工作過程中尋找到它的價值、目標和意義，我們都會更被鼓舞，勇往直前，排除萬難。

 

常懷正念看待工作有助增加個人永續履行責任的決心與動力，能戰勝憂患困惑。通常最快樂的學校都會有其明確的教育目標和特定的價值取向 - 老師清楚知道自己為何而教，而學生明白自己為何而學、學甚麼和怎樣學。當整個學習社群都共享同一個共同目標、價值取向和意義，任何艱難險阻都能安然渡過。

 

因此，容許我如此問：『當您早上起來，您認為您必須去做的最重要之事是甚麼呢？』對了，那就是回校上課，享受那愉快和充滿意義的一天！